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緊扣課標對學生作文的要求

評析教師：毛超，鄭州實驗外國語中學語文教師

2016年河南省中考語文作文延續(xù)以往傳統(tǒng)，仍然是半命題作文與材料作文二選一。半命題作文《我的青春里有__》，題目充分體現(xiàn)了課標對學生作文的要求：能有意識地觀察生活、表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。

“我的青春”既是關注身邊的體現(xiàn)，也對寫作進行了要求。該題目的設置沒有審題障礙，回歸寫作本身，給學生充分的發(fā)揮空間，讓每一名學生都有事可寫，有情可抒，著重考查學生的寫作能力、表達能力。

材料作文，穩(wěn)中有變，觀點較易辨識，可選角度多，降低了審題難度，側(cè)重于對學生寫作能力、思考能力的考查，也便于學生發(fā)揮自己真實的水平。

靈活的出題讓區(qū)分度更高

評析教師：梁永艷，鄭州實驗外國語中學語文備課組長

2016年河南省中考語文試卷，難易適中，題型常規(guī)，個別題目問法靈活，穩(wěn)中有變，體現(xiàn)了區(qū)分度，在檢測學生基礎知識積累的同時考查了學生的理解、分析能力、知識遷移的能力和活學活用的能力，要求學生知其然，更要知其所以然。

積累與運用部分，考查學生的識記、理解、運用等能力，難度與往年持平。變化體現(xiàn)在給新聞擬標題時，要求寫出理由。此題的設置不僅考查學生材料概括的能力，還考查了學生思考、理解的能力，與往年相比，出題靈活，區(qū)分度更高。

記敘文與說明文閱讀，側(cè)重考查學生概括、分析和創(chuàng)造性理解的能力。材料主題鮮明、條理清晰、貼近生活。題型設置變化不大。個別題目雖問法略有不同，但只要仔細審題，就會發(fā)現(xiàn)考查的仍是平常訓練的考點。開放性題目更利于考查學生的分析、理解、表達能力。

古詩文閱讀側(cè)重基礎知識的考查，題型平穩(wěn)，難度適中。